Las TIC y las familias

En relación con el tema 6 de la asignatura 22025, comentaré algunos aspectos que me han resultado interesantes.

En primer lugar, decir que queda demostrado que la familia es un agente muy importante en la educación en las TIC de los niños.

Como dicen Aguilar Ramos, Mª Carmen y Leiva Olivencia, Dr Juan J. (2012), se están teniendo muchas experiencias en las cuales las familias participan y colaboran en la vida diaria de las escuelas trabajando con las TIC. Para ello, se utilizan las paginas web de los centros, el correo electrónico, entre otros. 

Es importante mencionar la creación de comunidades de aprendizaje y de redes sociales y las tutorias virtuales. 

Un dato interesante que reflejan las recientes investigaciones, entre las cuales destaca Martín & Gairín (2007) es que las familias participan de manera escasa en la escuela. Cabe decir que las nuevas tecnologías de la información y la comunicación están abriendo nuevas puertas a mejorar la relación con las familias  a recibir información y una formación. Las familias se forman para, además de adquirir una mejor competencia digital, fomentar un uso seguro de la red por parte de sus hijos. 

Desde las leyes, en muchos decretos se establecen principios o artículos en los que se habla de la importancia de la familia en la educación de los niños. Demostrado en investigaciones y estudios de los años ochenta y noventa, los niños los padres del cual participan y colaboran en la vida de la escuela, obtienen mejores resultados en su formación y desarrollo como persona. 

Algunas herramientas que pueden facilitar la inserción de las familias en la escuela en relación con las TIC son: reuniones con el profesor tratando conceptos básicos, talleres centrados en determinados aspectos de las TIC dónde, junto con sus hijos, realicen actividades educativas, elaborar un blog, trabajar a través de Wiggio...

Muchas son las posibilidades que hoy en día se ofrecen a las familias para poder mejorar su calidad de vida y de relaciones sociales. Además de ayudar a sus hijos en la inserción en las TIC.

Integración de las TIC en la escuela

En relación con el tema 5 de la asignatura, me gustaría dar mi opinión sobre diversos aspectos tratados.

En primer lugar, me parece muy positivo la existencia de Planes para la inserción de las TIC en la escuela. Las razones de ello son bastante realistas: adecuar el sistema escolar a las características y demandas de la sociedad en la que vivimos, una sociedad de la información; aumentar y mejorar los procesos de enseñanza; innovar los métodos y materiales didácticos; etc. Es verdad, que la inserción de las TIC en el currículo ha sufrido un desarrollo prospero. 

Bajo mi punto de vista, el hecho de vivir en una sociedad marcada por el reloj hace que adoptemos medidas que nos ahorren tiempo. La escritura tradicional conlleva una elaboración laboriosa. En cambio, si aprendemos un uso básico de las TIC, podemos utilizarlas y efectuar el trabajo con rapidez. Esto no significa que el resultado sea caótico o de baja calidad. Pero, es muy importante que para que los niños le saquen el mayor jugo posible a éstas, los docentes se formen y sean ciudadanos conscientes. 

Creo que si no avanzamos  al mismo ritmo que la sociedad, nos quedamos estancados. Siempre teniendo en cuenta que cada uno de los individuos de esta sociedad avanza a un ritmo adecuado a su nivel de comprensión y adquisición. 

Me gustaría destacar una frase, de entre los apuntes de este tema, que me ha llamado la atención por su certeza:

"La conveniencia de dar primacía a lo curricular, a los valores y significados educativos, sobre los medios o las tecnologías  de modo que sean nuestros proyectos pedagógicos, debidamente razonados y justificados, los que reclamen las medidas a utilizar y no al revés." Escudero, 1995

Con ello, una auténtica integración curricular ha de considerar la posibilidad de diversos aspectos como recursos para la expresión y comunicación, para la organización, gestión y administración, así como recurso didáctico para el profesor y para el alumno. 

Por otro lado, entrando en la programación de actividades TIC, planteados en el artículo "Algunas consideraciones al programar actividades TIC" de Maria Jesús Rodríguez, encontramos algunos ítem a tener en cuenta: los objetivos a conseguir, los contenidos que va a tratar la actividad, las destrezas o competencias necesarias para su realización, el material necesario, la temporalización, el tipo de agrupamientos, los criterios de evaluación, etc. Todas estas consideraciones, pienso, es importante tenerlas en cuenta ya que sino la actividad diseñada no resulta de la mejor calidad posible. 

"Algunas consideraciones en torno al software en Educación Infantil"

Después de haber leído el artículo de Santos Urbina, publicado por Edutec, Revista Electrónica de Tecnología Educativa (núm. 13; noviembre 00), me gustaría comentar algunos aspectos de los que se hablan en este artículo. Este artículo esta relacionado con el tema 4 de la asignatura que realizo (22025).

En primer lugar, es imprescindible detenernos en la importancia que tiene que, en el ámbito educativo/escolar, los docentes seleccionen el software para los niños. No se trata de coger el primer paquete que contenga un programa de software, sino detenernos a analizarlo. Al fin y al cabo, queremos llegar a los objetivos planteados, entre los cuales está ofrecer estrategias a los alumnos para enriquecer su aprendizaje. Pienso que ante cualquier situación debemos mantener estos objetivos y alcanzarlos de la mejor manera posible. 

Personalmente, creo que a los docentes nos interesa que nuestros alumnos desarrollen las capacidades necesarias para desenvolverse  en su realidad. Nosotros debemos actuar de guías para favorecer el camino a un proceso de enseñanza-aprendizaje de la mayor calidad posible. Este proceso debe ser la fuente de enriquecimiento para estos niños.

Muchas empresas vendedoras de estos productos utilizan técnicas consumistas para captar la atención de los usuarios o compradores. En algunas ocasiones, nos venden el programa con la etiqueta "educativo", cuando realmente no lo es. Además, a veces, añaden un regalo que puede ser la figura de plástico de algún personaje que aparezca en el software. 

Metiéndonos ya en el interior del programa, debemos tener en cuenta las edades a las cuales va destinado el software. Debemos saber que en ocasiones, el programa pone que va destinado a cierto intervalo de edad, por ejemplo de 2-8 años, pero realmente no es cierto. Los niños de menor edad no podrán realizar casi ninguna actividad que ofrece el programa debido a su nivel de dificultad y, en cambio, los niños más mayores del intervalo de edad se aburran con las actividades disponibles. 

Las instrucciones o consignas que ofrezca el software deben ser, en todo momento, claras. Suelen ir acompañadas de audio, pero éste debe ser también claro y audible.

En relación a los botones, Abramson (1998) nos aconseja que los botones existentes sean lo suficientemente grandes y estén separados entre ellos para mejor uso. No debe haber un exceso de éstos. Lo mismo pasa con los punteros, deben ser lo suficientemente grandes y no despistar. Según Urbina, seria interesante que éstos fueran de diferentes formas. Para evitar desviar la atención de los usuarios, los efectos visuales deben ser los justos. 

Según la dificultad del programa, éste sera de uso tutelado o de uso autónomo. Resulta importante tener en cuenta la complejidad cognitiva de las tareas. Esta complejidad debe ser gradual entre niveles, no debe haber desfases entre ellos. Además, es interesante ofrecer alternativas para tener en cuenta en nivel psicomotriz de los niños para la realización de determinados movimientos (puntero, desplazamientos con la mano, etc.). Cuando el niño esta interactuando o realizando alguna actividad, según Abramson (1998) el programa debe ofrecer la respuesta correcta tras dos intentos fallidos ya que si deja más margen de error, el niño puede perder la motivación e irse a otra actividad sin haberla finalizado. 

Una ventaja de los sofware educativos es la posibilidad de seleccionar diferentes idiomas. Además, según Urbina, es de vital importancia la existencia de una guía didáctica, ya sea electrónica o impresa, para los software educativos. 

Clase práctica 29/11/12

¡Buenas tardes!

Hoy en la clase práctica hemos seguido utilizando el Power Point. Cada vez se complica más la cosa. Hoy hemos aprendido a desencadenar acciones en las diapositivas. 

La verdad que hoy me ha costado bastante concentrarme y por eso me ha sido difícil realizar bien lo que iba diciendo el profesor. Se trata de dar un orden a las acciones que queremos que tengan según qué elementos de las diapositivas. 

Aún tengo un par de dudas que tendré que aclarar con la práctica. El próximo día de práctica es festivo y por eso me conviene practicar para no olvidar los conocimientos adquiridos. 

¡Un saludo!¡Buen fin de semana!

Creación de audio con Audacity

Después de una semana intentando solucionar los problemas con la creación y la subida del audio con Audacity, mi compañera y yo lo hemos conseguido. Se trata de un anuncio de Teletienda.

Aquí tenéis el audio:

Clase práctica 15/11/2012

¡Buenas tardes!

Hoy en la clase práctica hemos seguido utilizando el programa Power Point para hacer presentaciones. Siguiendo con el cuento que habíamos empezado a montar la clase práctica de la semana pasada, hemos aprendido a poner audio a las diapositivas y a establecer funciones determinadas a las imágenes deseadas. 

Al principio, mi compañera y yo, íbamos al mismo ritmo que el profesor, pero cuando teníamos que establecer función e hipervínculo a determinadas imágenes, nos hemos retrasado un poco. Por ello, le hemos pedido algunas dudas al profesor y, así, hemos podido seguir. 

Comparando el programa GIMP, Audacity y el Power Point, lo que más me ha costado realizar y utilizar es la creación de audio ya que hemos tenido bastantes problemas a la hora de guardar el archivo en el formato adecuado o de convertirlo a mp3. El Power Point ya lo había utilizado en muchas ocasiones ya que es un programa que sirve de herramienta. Es muy práctico y las presentaciones resultantes sirven de guía en conferencias, exposiciones, etc. Aún así, me han costado algunas acciones como establecer función (hipervínculos)  a las diapositivas. 

Creo que cada semana soy más competente y, realmente, puedo desenvolverme con estos programas que no sabia de su existencia. 

¡Hasta pronto!

Clase práctica 8/11/2012

¡Buenas tardes a tod@s!

Como podeis comprobar, no he hecho ninguna entrada  relacionada con la clase práctica desde el dia 25 de Octubre ya que el jueves 1 fue festivo.

En el día de hoy, hemos aprendido a subir un archivo de audio de Audacity al blog. Mi compañera y yo no lo hemos colgado aún ya que hemos tenido unos problemitas que resolveremos la semana que viene. Pensaba que el proceso de subir el audio seria más fácil, pero me he encontrado con alguna dificultad.

Después de practicar con Audacity, hemos empezado nueva práctica con el programa Power Point de Office. A todas nos ha resultado más fácil manejarlo ya que lo conocíamos y lo hemos utilizado y lo utilizamos mucho. El objetivo es montar un cuento con imágenes y audio a través de Power Point. Hemos ido pegando cada imagen en una diapositiva diferente. Una vez todas estaban pegadas, hemos dado función a los hipervínculos que hemos añadido (flechas para retroceder o avanzar diapositivas e icono de vuelta a inicio). He aprendido cómo hacerlo y, por ello, me he sentido bien conmigo misma porque nunca lo había hecho. De este modo puedo dar más utilidad y calidad a mis producciones. 

Es verdad eso que dicen: "cada día se aprenden cosas nuevas".

¡Hasta pronto!

Clase práctica 25/10/2012

Hello people!

Hoy, en la clase práctica, hemos seguido utilizando el programa Audacity. Ha sido una clase menos dirigida ya que, en parejas, teníamos que empezar una composición. Ésta podía ser un anuncio de radio, un spot publicitario, etc. Mi compañera y yo hemos decidido hacer un anuncio de "teletienda", el cual conste de más de un audio. Hemos puesto en práctica de manera autónoma lo que habíamos practicado la clase práctica anterior, aunque hemos tenido que preguntarle algunas cosas al profesor porque no recodábamos con exactitud.

Creo que nos ha venido muy bien esta clase para recordar los conocimientos que obtuvimos en su día y para adquirir más competencias en cuanto a las nuevas tecnologías. 

Creo que, aunque haya nacido prácticamente en la era de las tecnologías  soy analfabeta en muchos aspectos de éstas. Por eso, me interesa formarme en todos los ámbitos posibles.

¡Un saludo!

Nuevo centro de tecnologias

Me gustaría compartir con vosotros esta noticia que he leído en la revista "XL El Semanal" digital que me ha llamado la atención ya que me parece muy positivo el hecho que también piensen en aquellas personas que tienen algún déficit intelectual y les cueste un poco más introducirse en el mundo de las nuevas tecnologías.

Crean un centro de nuevas tecnologías para personas con inteligencia límite

21/09/2012

Imprimi

La Fundación Urbegi ha creado en Bilbao un Centro de Aprendizaje 2.0 dirigido a personas con discapacidad intelectual leve o inteligencia límite, a quienes se ofrece formación encaminada al uso de nuevas tecnologías que les pueda facilitar el acceso a un puesto de trabajo.

Dicha fundación, constituida recientemente por el grupo empresarial vizcaíno del mismo nombre, ha explicado hoy en una nota que ese nuevo centro tratará de orientar y formar a ese colectivo de personas con especiales dificultades de acceso al empleo.

El Centro de Aprendizaje 2.0 se ubica en el barrio bilbaíno de Deusto y ayudará al colectivo de personas con inteligencia límite a la adquisición de capacidades como la comprensión, expresión y diálogo, resolución de problemas, autonomía personal y autoestima.

Además, ofrecerá una atención personalizada para formar a esas personas para que puedan tener acceso a un empleo remunerado.

Las empresas que dedican su labor a las nuevas tecnologías digitales a menudo se encuentran con trabajos repetitivos y sencillos que fácilmente pueden ser subcontratados, realizados por personas con discapacidad intelectual, según el proyecto.

El Grupo Urbegi, con sede social en Balmaseda (Bizkaia), está integrado por 14 empresas que dan empleo a 300 personas, en áreas como los servicios integrales, industriales, medioambientales y tecnológicos.

Aquí os dejo el enlace:

http://www.finanzas.com/noticias/empleo/20120921/crean-centro-nuevas-tecnologias-1541453.html

Clase práctica 18/10/12

¡¡Hola chic@s!!

Hoy, en la clase práctica, hemos empezado a utilizar el programa Audacity. Es un programa informático que nos permite modificar audio. Por lo general, hoy hemos empezado a modificar audio ampliando el sonido, quitando ruidos de fondo, modificando el ritmo, etc. 

Me ha parecido una clase entretenida ya que no sabia de la existencia de este programa y, después de un primer uso, creo que es bastante útil ya que nos permite realizar muchas cosas con el audio. 

Me he sentido más cómoda ya que me resultaba más fácil seguir los pasos que el profesor nos iba dando. Además, me agrada más que no la edición de imágenes digitales.

El próximo jueves seguiremos utilizando este programa.

Bye, bye!

Nuevas enfermedades

El otro dia leí en la revista digital XL El Semanal esta noticia que me llamó la atención a pesar de saber algo de ello. Creo que deberiamos pararnos a pensar y corregir si no hacemos bien.

Nuevas enfermedades para nuevas tecnologías

24/06/2012 Lola Fernández

Oído de iPod, codo de móvil, esqueleto de portátil... las enfermedades del siglo XXI relacionadas con el mal uso que hacemos de los nuevos dispositivos electrónicos se disparan. prevéngalas a tiempo.

Un 89% de los españoles han sufrido en los últimos 3 años diversas dolencias de espalda o articulaciones por utilizar ordenadores, portátiles y tabletas. Los usuarios pasan, de media, 7,2 horas diarias ante estos dispositivos, la cifra más alta de Europa. Hoy ya se habla incluso de una nueva afección esqueleto de portátil o dolor en la espalda y cervicales por posturas inadecuadas frente al ordenador. También del síndrome de la pantalla o molestias y sequedad ocular, visión borrosa y doble por fijar la vista en las diversas pantallas durante horas. Así, las lesiones por esfuerzos repetitivos, LER (en preocupante aumento), revelan el lado sombrío de las nuevas formas de comunicarnos, trabajar y divertirnos. La Academia Americana de Cirujanos Ortopédicos destaca la alta prevalencia del síndrome doloroso del codo, o codo de móvil, por la postura en que usamos el teléfono al hablar, provocando una hiperextensión de los nervios del codo que entumece esa articulación y los dedos. Si la dolencia se prolonga, el nervio cubital puede dañarse de modo permanente y requerir cirugía. ¿La solución? Cambiar cada tanto el móvil de mano, reducir la duración de las llamadas o usar un manos libres.Otras afecciones, como el oído de iPod, por oír música a más de 80 decibelios, puede acabar con una gran pérdida de audición (la OMS recomienda 65 decibelios, pero acepta los 80 como límite soportable). 

«Con unas pocas precauciones afirman en la Sociedad Española de Otorrinolaringología, el uso del iPod es totalmente inofensivo». Esos cuidados incluyen no superar tampoco las 8 horas de uso continuado. ¿El problema? Los reproductores de MP3 alcanzan los 120 y 130 decibelios... Los expertos comparan la intensidad a la que los adolescentes escuchan música con el ruido de un motor de avión o el disparo de un arma de fuego.En cuanto a la Blackberry, que requiere de una motricidad fina y rápida con los pulgares, va dañando algunos tendones de la mano. Y a veces los dedos se quedan doblados como un pulgar gatillado. Algunas de estas patologías como el mal del clic afectan al túnel carpiano, nervios de la muñeca y provocan esguinces de dedos, tenosinovitis (inflamación de los tendones de la mano), calcificaciones o epicondilalgias (codo de tenista). La videoconsola, por último, simula los movimientos reales de tal forma que a veces provoca un estrés físico como el de los deportes de verdad (golf, tenis, boxeo, bolos...). Muchas veces el usuario no percibe el esfuerzo y sufre lesiones en dedos, muñecas, codos y hombros por no haber calentado. Se aconseja hacerlo antes y, después, estirar.  

 Aquí os dejo el enlace:

http://www.finanzas.com/xl-semanal/20120624/nuevas-enfermedades-nuevas-tecnologias-2847.html

Clase teórica 15/10/12

¡Buenas tardes "people"!

Ayer, en la clase teórica de la asignatura, hemos empezado el tema 3 ("Posibilidades didácticas del ordenador y las redes").

En primer lugar, hablamos de los usos educativos de los ordenadores. Estos usos pueden ser diversos. Basándonos en los documentos oficiales del Estado, podemos saber que la iniciación a las TIC, ya se contempla en la segunda etapa de la educación infantil, hecho que se considera de especial reflexión.

En segundo lugar, pudimos ver, según Urbina (2003), que se pueden clasificar los software en tipos: programas tutoriales, programas de ejercitación y práctica, programas informativos, etc. Pienso que esto nos proporciona mayor campo de posibilidades para considerar una buena formación y educación mediante las tecnologias.

Al fin y al cabo, sabemos que los profesores juegan un papel muy importante en la educación de las TIC en la escuela. Ellos necesitan formarse continuamente para poder ofrecer al alumnado una calidad de enseñanza alta.

En relación a este tema, en el vídeo que vimos en una clase pasada llamando "competencia digital de los profesores", Jordi Adell nos explica la reciente investigación ACOTT la cual refleja la existencia de diferentes fases en el aprendizaje y formación de los docentes en las TIC. Pienso que resulta interesante pararse a pensar en estas fases ya que considero que nos pueden servir para cualquier aprendizaje. Toda persona necesita progresar paso a paso y no saltarse conocimientos.

¡Hasta la próxima!

Clase práctica 11/10/12

Buenos dias!!

Hoy en la tercera clase practica hemos seguido utilizando el programa Gimp. Cada vez vamos avanzando un poco más y vamos teniendo más soltura con el programa. Hoy hemos empezado a crear imágenes compuestas a partir de otras.
Puedo decir que hoy soy un poco más competente digitalmente que la clase practica pasada. 

Un saludo, buen puente!!!

Clase teórica 8/10/12

¡Buenas noches a tod@s! ¡ya estoy por aquí de nuevo!

Hoy, en la clase teórica, hemos dado el tema 2 de la asignatura (Aplicació de les TICS al sistema educatiu). Hemos podido escuchar como el profesor nos explicaba las diferentes competencias, tanto por parte de los alumnos como de los docentes, para que el uso de las TIC en el ámbito educativo sea de la mayor calidad posible. Frente al gran dilema de cómo usarlas, existen cursos de formación permanente para que el proceso se haga más ameno y más fructífero. 

En el foro de la actividad 1 he comentado sobre la imágen que ha compartido con nosotr@s una compañera en relación a la adicción a los móviles. Me gustaria que viérais este vídeo.

¿Qué pensamientos se os pasan por la cabeza?

¡Un saludo!

Clase práctica 4/10/12

Buenos dias a tod@s! 

En la clase práctica de hoy, hemos iniciado el proceso de adquisición de nociones básicas sobre las características de las imágenes. Concretando, hemos empezado a tratar ítems sobre las imágenes digitales. 

Durante media hora hemos podido captar información desde una presentación hecha por el profesor y su explicación. Después hemos empezado a utilizar varios programas de edición de imágenes digitales, como el Gimp. Con este programa hemos podido practicar cambios de resolución en imágenes, edición a través de capas, etc. Los programas que nos ha explicado el profesor son válidos para todos los sistemas operativos (windows, apple, linux...), lo que facilita su utilización y la predisposición a escogerlo o no. 

También hemos aprendido a capturar directamente imágenes de la pantalla del ordenador apretando determinadas teclas del teclado. 

Ha sido una clase entretenida y personalmente he aprendido cosas que no sabia hasta hoy. En la próxima clase práctica de la asignatura seguiremos experimentando con el programa de edición de imágenes digitales Gimp y, haremos composiciones. 

Buen fin de semana!

Clase teórica 1/10/12

Buenos días a tod@s!! en clase teórica del pasado jueves, 27 de septiembre, iniciamos el temario dando el primer tema de la asignatura. Hablamos de la sociedad de la información, de la influencia de las tecnologías en la actualidad, de cómo hemos ido construyendo una sociedad del consumo, etc. 

Me gustaría dar mi opinión en relación a la influencia de las nuevas tecnologías en el mundo actual. Hace años se han ido innovando los mecanismos de comunicación entre las personas. Hoy en día contamos con muchos medios de comunicación mediante los cuales podemos comunicarnos al instante con personas que viven en diferentes países, cosa que parecía imposible hace unos años. 

De cada vez la gente se va acostumbrando más e integrando más en este mundo tecnológico en el cual vivimos, por ello, pienso que es muy importante la educación y consciencia tecnológica en las escuelas. Para ello, los profesores o docentes deberán formarse lo necesario para poder satisfacer las nuevas demandas del alumnado que, al fin y al cabo, son el futuro de la sociedad. Pienso que podemos ir creciendo como ciudadanos y como personas. 

Al final de la clase, llegamos a la conclusión que somos una sociedad de la información y del consumo. 

Muchas gracias, hasta la próxima!!

Video sobre una Conferencia

Video sobre una conferencia relacionada con las TIC en Educación Infantil

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